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    類型-信息技術在幼兒園音樂活動中的探索.docx

  • 上傳人:小香灰
  • 文檔編號:83000
  • 上傳時間:2021-07-24
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    信息技術 幼兒園 音樂 活動 中的 探索
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    信息技術在幼兒園音樂活動中的探索 摘 要 在今天的社交生活中,計算機在各個領域的各個方面發揮著越來越豐富的作用。信息技術在幼兒教育領域,發揮著重要的作用,因為信息技術不僅使用方便,并且圖文并茂,在知識點的講授方面具有明確性,教育模式生動又有感染力,所以其應用相對較為廣泛。并呈現出生機和活力。利用信息技術輔助幼兒的音樂教育是音樂教學改革的關鍵一步,同時,它也可以實現音樂教育的進步。幼兒表達和抒發情感的重要方式中就有音樂。 在幼兒園教育中,幼兒情感和審美的開發可以通過合理的音樂教育來實現,有趣的節奏游戲可以讓幼兒展開無盡的想象,激發幼兒的思維能力,它可以增強幼兒的快樂,憤怒,悲傷和其他情緒的體驗,并有效地調整幼兒的情緒。因此,如何在幼兒園音樂活動中使用有效的教育方法來更好地激發幼兒對音樂的興趣尤為重要。信息技術的介入, 以多媒體獨特的功能效果給幼兒特殊的視聽刺激, 大大地提高了幼兒學習音樂的積極性和自主性,隨著信息技術的發展和變化,幼兒園的音樂教育也開始變得更加便捷和豐富。 關鍵詞:幼教;信息技術;音樂 目 錄 1 緒論 1 1.1 研究背景 1 1.2 研究目的及意義 1 1.2.1 研究目的 1 1.2.2 研究意義 2 1.3 國內外研究現狀 2 1.3.1 國內研究現狀 2 1.3.2 國外研究現狀 2 1.4 研究內容及方法 3 1.4.1 研究內容 3 1.4.2 研究方法 4 2 相關概念概述 5 2.1 幼兒園音樂活動 5 2.2 信息技術 5 2.3 音樂活動 5 2.4 幼兒 5 3 信息技術運用幼兒音樂活動現狀 6 3.1 信息技術運用在音樂活動的優點 6 3.2.1 運用信息技術激發幼兒上好音樂課的興趣 6 3.2.2 運用信息技術突出音樂課的教學重點并突破教學難點 6 3.2.3 運用信息技術開闊幼兒的音樂視野并豐富幼兒的音樂情感體驗 7 3.2 信息技術運用在音樂活動的缺點 7 3.2.1 背景過于花哨 7 3.2.2 選取不恰當的信息技術媒體 7 3.2.3 過于依賴信息技術媒體和對應例子 8 4 信息技術在幼兒園音樂活動中的合理運用 9 4.1 信息技術在音樂欣賞活動中的合理運用 9 4.1.1 背景襯托且突出重點 9 4.1.2 選取合適的信息媒體技術 9 4.2 信息技術在音樂游戲活動中的合理運用 9 4.2.1 創設有趣的導入活動,激發學習興趣 9 4.2.2 培養幼兒的創新能力 10 4.3 信息技術在律動活動中的合理運用 10 4.3.1 播放優美的音樂旋律感受歌曲意境 10 4.3.2 在恰當的時機運用 10 4.4 信息技術在歌唱活動中的合理運用 11 4.4.1 選取正確的引導內容 11 4.4.2 發揮多媒體的特點 11 4.5 信息技術在舞蹈活動中的合理運用 12 4.5.1 幼兒教師信息技術教育水平的更新 12 4.5.2 合理安排多媒體在活動中的位置 12 結論 13 致謝 14 參考文獻 15 信息技術在幼兒園音樂活動中的探索 1 緒論 1.1 研究背景 今天,隨著信息技術的飛速發展,可以說人們的工作和生活已經徹底發生了顛覆性的變化。信息技術在教育中發揮了巨大的作用。多媒體技術的運用不論是在教學輔導,還是運用在新課講授以及課后復習,都有著重要的存在意義。我們知道多媒體技術是形狀,聲音,顏色和光線效果的有機結合。它具有生動,靈活和直觀的功能,并且清晰顯示索要闡述的知識,達到提高教學效果的目的。并且幼兒學習中的良好學習氛圍可以通過信息技術來充分營造,使幼兒們的學習能夠直觀,生動愉快的環境下建構知識,培養能力,形成習慣。幼兒期是人的個性初具雛形的時期,在這個階段培養幼兒的學習習慣非常重要。因此,多媒體技術在幼兒音樂教學中的應用,可以將教學效果大幅度提升,是許多教師試圖使用的輔助方法之一。傳統的幼兒園音樂教育活動只停留在幼兒聽力的角色,幼兒期這個特殊時代的思維方式是基于特定的形象思維而逐步建立的。由于音樂形象是一種抽象形象,不易直接識別,給幼兒園音樂教育活動帶來了諸多困難,這樣的情況對于幼兒園的音樂教育質量產生了較大的影響。 當今現狀是一個相對比較棘手的問題,在趨向意境上怎樣的形式才是合理的等問題,這些問題要想在根本上解決,當代社會使用信息技術手段無疑是一個最佳的選擇。 在當今科學技術進步飛速的時代,教學活動已經無法離開多媒體信息技術的支持。就在幼教領域的音樂教育方面,我們多次使用多媒體課件激發幼兒學習歌曲的興趣和主動性,主要表現在音樂教育的內容要最求一定的創新型,同時在教育過程中還要充分調動還有的學習積極性。擴充知識容量,達到從看中學、學中玩,寓教于樂[1]。 1.2 研究目的及意義 1.2.1 研究目的 音樂是幼兒表達和抒發情感的重要方式。在幼兒園教育中,有效的音樂教育可以促進幼兒情感的發展以及審美的形成,可以讓幼兒在有趣的節奏游戲中展開無盡的想象,激活幼兒的各種思維;可以增強幼兒們對喜、怒、哀、樂的各種體驗,有效地調節幼兒的情緒。那么,如何在幼兒園音樂活動中使用有效的教育手段,更好地激發幼兒對音樂的興趣就顯得尤為重要了。信息技術的介入,以多媒體獨特的功能效果給幼兒特殊的視聽刺激,大大地提高了幼兒學習音樂的積極性和自主性,隨著信息技術的發展和變化,幼兒園的音樂教育也開始變得更加便捷和豐富。為了讓幼兒更好的從音樂活動中提高自身的能力,利用信息技術探索音樂活動中的知識是一個新穎又不可或缺的重要手段。讓幼兒的幼兒階段的音樂能力得到更好的提高[2]。 1.2.2 研究意義 音樂教育是幼兒在成長過程中所需接受的必不可少的教育之一。幼兒音樂教育特點鮮明,優勢明顯,音樂可以使幼兒更加快樂的游戲,激發內心的潛能,不知疲憊的玩耍。音樂教育具有一定的綜合性,包括形式上的和目的上的??梢砸龑в變河酶迂S富的情感來體驗內心世界和外部世界,更加豐富的聯系在一起。良好的幼兒音樂教育,可以讓幼兒能夠直接傾聽、體會合適的音樂作品,讓它們從小受到名家作品的熏陶,直接與藝術作品本身接觸,使他們內心中產生具體的情感,讓腦內的形象更加具體。這就需要教學工作者結合實際教學經驗,同時結合幼兒音樂教育的固有特點,以往的教學手段過于陳舊、吸引力差、沒有新意、但是利用信息技術的手段正好可以彌補這一空當,所有信息技術對音樂活動探索研究有著重要意義,所以說幼兒在成長中各種能力培養都與其有著密切的關系。 1.3 國內外研究現狀 1.3.1 國內研究現狀 國民教育中長期發展規劃綱要提出加強信息技術的應用。完善教師信息技術應用,更新教學方面的理念,教學方法的完善,讓教學效果有一個顯著的提高。鼓勵學生利用信息積極學習和獨立學習,增強利用信息技術分析和以及相應非難題解決的效率和能力。將信息技術在國民領域加速應用。是學生進行信息技術學的初始點,信息技術教育是幼兒教育的一個主要問題,全國各地的幼教同行紛紛開展了相關的研究,在研究報告中,我們發現幼兒園信息技術教育已呈現出欣欣向榮的趨勢;課程教育研究·學法教法研究2018年信息技術在幼兒園音樂活動中的應用提出利用信息技術讓幼兒參與音樂活動,利用信息技術完善幼兒音樂教育。并提出信息技術能夠讓幼兒也產生了不同的感官體驗。這種運用多媒體技術的教學方式來引導學生的學習思維,通過不同的動物形象來感受到音樂的強度不同,激發學生的音樂興趣,積極參與進來,體會到學習的快樂;國內學者諶惠瓊在《多媒體在幼兒園音樂活動中的運用》中提出了四點[3]。一、巧用信息技術引發注意,激發動機;二、巧用信息技術創設情景,有利感知;三、巧用信息技術有利于多元化文化的滲透;四、巧用信息技術可以讓幼兒感受流行元素。并且提出世界是多元的,音樂是多元的。信息技術設備的巧用,讓我們的音樂課堂呈現多元化的發展趨勢。因此巧妙地應用多媒體既可以讓老師的教學更愉悅,也讓幼兒在音樂活動學習中獲得更多的知識,更加豐富多彩。 1.3.2 國外研究現狀 信息技術在教育中的應用較早開始的是國外,特別是在美國,芬蘭,英國,韓國和其他國家。以下是在國外幼兒園使用信息技術的一些例子。 國外的政府發揮了非常重要的作用,各個地區的社區也在積極合作。美國政府早在九六年就發布了第一份關于信息技術教育的官方報告《讓美國學生為21世紀做好準備,迎接技術素養的挑戰》,建議在小學和中學教育中有效使用技術的理想未來。近年來,州政府頒布的早期學習標準也為0-5歲的幼兒建議了更鮮明的技能準則。所以,每個幼兒園也增加了信息技術的使用。除了政府的關注外,美國在政策上非常重視企業參與信息技術的使用。各類企業和非營利組織通過財政支持,教育資料捐贈和教育軟件的提供,支持信息技術教育的發展。在美國,大約三分之一的學校接受其公司的支持,三分之一的學校得到商業贊助商和非營利組織的支持。 信息技術基礎設施的滲透率很高。美在國小學和初中信息技術教育的基本設備是基本而普遍的。根據NCES(國家教育統計中心)到2003年的數據,美國幼兒園,小學和中學的計算機設備和網絡基本上已經普及。在線教育資源非常豐富和開放,資源的豐厚足以滿足學校教學之用,學校很少擔心缺乏在線教育信息資源。幼兒園有各種基礎設施,計算機通常位于計算機活動區域。一般來說,每個班級根據班額的不同配備的數量也不一樣,一般來說學生與計算機的比例為17:2的比例。這些計算機配備了多種類型的教育軟件,供幼兒隨心所欲的選擇[4]。 1.4 研究內容及方法 1.4.1 研究內容 本文通過對學術文獻的研究以及案例研究,對信息技術在幼兒園音樂活動中的探索做了深入研究。對幼兒園音樂活動中利用信息技術,是否能夠更好的吸引幼兒的注意力,是否能更充分的調動幼兒的學習情感,能否激發幼兒主動參與課活動學習的積極性做了深入的探索研究,同時研究了信息技術對改革傳統的音樂教學模式的重要作用,對信息技術創設良好的音樂活動氣氛,豐富音樂活動的內容,改善音樂活動的教學方法,,提高幼兒教師的素質,以及對幼兒在線音樂學習的熱情。大部分堅持科學運用現代計算機教學技術,對提高課堂教學效率起著積極的促進作用。在不斷擴展的信息技術時代,我們必須盡最大努力發展和利用幼兒園現代教育信息技術的所有資源,運用多媒體技術積極地探索一些新的音樂教學技巧,不斷完善幼兒園的活動學習環境,使其真正成為一個支持和促進每個幼兒學習的場所。在幼兒園音樂活動中利用信息技術進行探索學習。是一個當今教育環境的研究探索的新目標。 1.4.2 研究方法 在研究中使用了三種方法:文獻研究,理論分析和案例研究。文獻調查方法:首先,趨于系統地研究和閱讀有關營銷理論的相關文獻。歸納整信息技術以及幼兒園音樂活動的相關理論,重點整理前人關于信息技術與音樂活動結合教育的相關研究。理論分析法:通過對傳信息技術與幼兒園音樂活動的詳細解讀,提出其中的教育優勢與不足。循環廣結合時代發展的新特點,提出了適合新時代信息技術教育模式。個案研究法:通過對案例研究對比,研究運用信息技術在音樂活動中的重要意義,運用信息技術對教學成果的提高。整理為什么信息技術更適合于音樂活動的原因[5]。 2 理論基礎 2.1 幼兒園音樂活動 音樂活動的教學是指音樂教學中的教育內容和對應活動的混合過程。這種音樂活動其主要的存在目的是為了將幼兒的音樂能力加以培養及提高,音樂活動中有著獨特的界定方式,一般情況下音樂為音樂活動的核心內容所在,活動才是其手段形式,這樣的表象與幼兒園中其他的幼兒活動截然不同。讓幼兒通過輕松愉快的活動去體驗音樂、感知音樂,最終提升幼兒的音樂素養能力。 音樂活動教學是可以分類的,根據教學目的的不同,可以分為:節奏訓練類活動、音樂感受力活動、音樂協調類活動和識譜類活動。通過幼兒們喜歡和容易接受的方式教學,它將比傳統教學更有效率,它將使幼兒感受到音樂的魅力和美感。音樂活動教學非常適合幼兒受音樂啟發,無論是幼兒園還是藝術文化機構。采用這種教學方法,相信更容易被幼兒接受。 2.2 信息技術 這一名詞的主要含義是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發、安裝和實施信息系統及應用軟件。它也常被稱為信息和通信技術(Information and Communications Technology, ICT)。主要包括我們日常使用的種種傳感器的編程、以及生活中各種各樣的智能電氣、手機電腦通訊、以及借用和工業的系統控制等等的相關技術[6]。 2.3 音樂活動 陳幸軍在《幼兒教育學》里對音樂活動進行了定義。音樂活動是幼兒園有規則活動的一種,是指幼兒在音樂伴奏或歌曲伴唱下進行的活動,主要作用是發展幼兒的音樂感知能力和動作。 2.4 幼兒 幼兒,指1歲的孩子度過了嬰兒期,進入了幼兒期。幼兒無論在體格和神經發育上還是在心理和智能發育上,都出現了新的發展。動作發育周歲的孩子已經能夠行走了,這一變化使孩子的眼界豁然開闊。幼兒期的孩子獨立意識在逐漸增強。 3 信息技術運用幼兒音樂活動現狀 3.1 信息技術運用在音樂活動的優點 3.2.1 運用信息技術激發幼兒上好音樂課的興趣 傳統的音樂教學,尤其是賞析品鑒音樂的課堂上,單調的教學方法占據了大多數:事先準備好錄音機的音樂,教師跟著錄音機,幼兒跟著教師。通常在這樣的課堂上,幼兒只能刻板的跟唱,往往無法理解音樂真正的內容,而部分音樂課程則被教師上成小學的教學傳統講讀講練課,非常使人干枯疲乏,沒有一點趣味性。對于幼兒來說只是被動的接受,對樂曲所反映的內容,表現的情感等,可能一概不知,教學效果很差。而信息技術的多媒體教學可以利用動畫,圖片來輔助樂曲內容的豐滿,也使幼兒更有參與感,使幼兒更加理解樂曲的內容,感受樂曲的情感;圖片的生動和動漫的靈活,使得音樂作品更加完美,更加動聽。如果運用信息技術輔助教學,可以將動感的畫面直接搬到屏幕上,繪聲繪色,虛實結合,觸景生情的表現手法可以刺激幼兒的大腦和身體,讓幼兒遠離固定的框架知識,使教學內容從原本的框架中跳出來,使幼兒的感官受到刺激,讓大腦更加愉快的接受信息,逃離原本使人疲乏的教學內容,讓幼兒感到耳目一新,大大激發幼兒的學習興趣和求知欲,調動他們自主學習的積極性,極大的提高了教學效果[7]。 3.2.2 運用信息技術突出音樂課的教學重點,突破教學難點 往往在傳統的課堂上,如果遇到用口頭語言難以解釋清楚的教學內容,課堂就會陷入僵局,教師無法向幼兒清晰的解釋,更遑論讓幼兒去加以理解。而在利用了信息技術的多媒體的新興課堂上,生動的圖片,和音像的輔助可以使教師更加輕松的讓幼兒明白教學的內容,也方便更深層次的解釋,如果有可以拓展的內容知識,也可以較為輕松地展開。舉例來說在傳統的音樂課堂中,想讓幼兒了解樂器的差別是很難普及的事情,幼兒園往往沒有充足的精力分配給樂器的擴充,而又涉及到樂器的保護與損壞的維修以及幼兒知識層面的考慮,而如果運用了多媒體的教學,事情就簡單很多,就可以利用動畫來科普不同的樂器,也可以選取例如東西方代表的樂器鋼琴與笛子來表現中西方音樂的區別,使幼兒更加理解音樂的內涵。又如在學習《采蘑菇的小姑娘》這種歌曲時,生活在城市中的幼兒往往難以理解歌曲中小姑娘的行為和動機,課堂中也很難帶幼兒去真正體驗歌曲的真實氛圍,但如果運用了多媒體的教學,就可以利用圖片和動畫來給幼兒展示森林,蘑菇等具現化的物樣,也可以利用音樂和影像來模擬森林的環境達到課堂的互動。 3.2.3 運用信息技術開闊幼兒的音樂視野,豐富幼兒的音樂情感體驗 運用信息技術可以使抽象的音樂理論形象化,簡化音樂理論和音樂技法,使虛化的音樂語言變得直觀形象,使幼兒在學習中感到輕松愉快,同時節省了教學時間,增加了課堂知識容量,大大提高了課堂效率。與此同時激發了幼兒在學習中的創造性思維,大大增強了幼兒學習的主動性和積極性。尤其是在偏遠和落后的地區,信息的更新和書本的普及往往晚了這世界發展幾步,使當地的幼兒的教育難以跟上潮流。但如果使用了多媒體技術,那么足不出戶也可以及時更新自己的信息網絡,而不僅是課堂上幼兒汲取知識的更新,對于教師來說,也是行之有效的提升自我修養的手段,不局限于刻板的書本與周邊獲取的狹隘的知識量,而是緊跟世界潮流的步伐不斷更新教學的內容,方式和方法,使幼兒獲取知識變成一種樂趣。例如傳統的紙媒日報如果在當天沒有送達到接收信息的人那里那么日報的信息就變成了落后,過期的消息,獲取的知識含量大打折扣,而多媒體的信息更新日新月異,以分秒為單位隨時更新,隨時可以接收到最新的知識信息。所以,多媒體的普及也是有必要且迫在眉睫的。 3.2 信息技術運用在音樂活動的缺點 3.2.1 背景過于花哨 信息技術教學中只要的核心內容為教師上課所用的學習課件,然而,在制作課件的過程中,教師往往過分關注絢麗的圖畫場景,并傾向于做一些看起來不錯但沒有實際意義的素材。例如,一些與教學無關的音頻和動畫,例如導致形式主義工具的音頻和動畫,導致過分分散幼兒在課堂上的注意力,從而使預期的教學效果大打折扣。筆者觀察到的一次小班音樂活動《找朋友》中,教師播放歌曲《找朋友》的同時,在課件的四周添加了亮閃閃的gif 動畫作為裝飾。當播放完這首耳熟能詳的歌曲時,教師提問這首歌的名字是什么,幼兒指著屏幕上的課件說撔⌒切菙,還討論了起來,幼兒被花哨的 gif 動畫吸引,忽略了音樂的主要內容,影響了活動的順利進行。 3.2.2 選取不恰當的信息技術媒體 伴隨著科技的發展,信息技術媒體也日益成熟,其種類越來越多,所具備的功能、呈現的效果也各不相同。筆者在觀察和查閱資料發現,在音樂教育活動中,有的教師不根據實際需要選擇恰當的信息技術媒體或者根本不選擇,直接運用現成的,例如筆者觀察到的一次音樂教學活動中,在教師讓幼兒感受歌曲歡快的情緒的時候,選取白板課件的觸屏操作功能讓幼兒進行歌詞的匹配。在需要幼兒熟悉歌詞的環節播放歡快的旋律和動畫。這種不恰當的選取導致信息技術媒體不能發揮其最大的作用甚至會適得其反。 3.2.3 過于依賴信息技術媒體和對應例子 課件承載的信息量大,信息技術媒體投放課件方便快捷,因此教師在組織教學活動中過于依賴。這樣容易造成課堂容量過大,投放課件占據音樂教育活動的大量時間,從而導致幼兒活動、表現自己的機會減少,幼兒在音樂活動中的主體地位受到影響,不利于幼兒的發展和教學目標的完成。 例如,在幼兒園中的歌唱活動可以幫助幼兒記住歌詞,幫助他們更好地理解和感受歌曲。教師有時會依賴大量的圖片或者動畫來完成,對于歌曲的講解完全基于課件之上,本末倒置,忽視了與幼兒的互動,減少了讓幼兒表達情感體驗以及歌唱表演的機會。 4 信息技術在幼兒園音樂活動中的合理運用 4.1 信息技術在音樂欣賞活動中的合理運用 4.1.1 背景襯托且突出重點 信息技術媒體能夠高效發揮作用,非常關鍵的一點是要能夠熟練地運用計算機輔助教學軟件。在幼兒園音樂教育中,教師除了要對 Powerpoint、Flash 等軟件能夠運用自如,還應簡單地掌握一些圖片、視頻、音頻等多媒體編輯軟件的操作,以便豐富教學素材,教學課件形式更加簡潔明了,內容更加具有創意。這樣一來,既能夠吸引幼兒,又能避免無關刺激的干擾,突出教學重點。 例如在進行音樂欣賞活動時,需要幼兒的注意力集中在音樂本身,此時就要慎重選擇與音樂搭配的圖片,動畫或者其他呈現方式以免喧賓奪主,最后達成一個良好的活動效果。 4.1.2 選取合適的信息技術媒體 為了取得良好的教學效果,幼兒教師應當依據音樂教學的內容和目標,選擇最佳媒體或多種媒體的最佳組合去呈現教學信息,充分發揮它們的功能。比如,在進行音樂欣賞活動時,為了使音樂的音質、時長、趣味性等更加符合幼兒的年齡特點和欣賞水平,教師可以利用音頻編輯軟件來對音樂進行編輯、完善,使之適合幼兒的審美,達到陶冶性情,啟發想象力等目標。應該緊密結合教學目標、教學內容及幼兒的認知水平,選取合適的信息技術媒體。 4.2 信息技術在音樂游戲活動中的合理運用 4.2.1 創設有趣的導入活動,激發學習興趣 當幼兒們剛進入教室時,他們就不容易專心上課。當他們在課堂上時,他們經??粗巴?。他們中的一些人與同齡人研究下課玩什么游戲等。此時,如果我們使用生動的多媒體課件開展音樂活動,不僅會迅速有效的吸引幼兒的注意力,它還可以快捷地打開幼兒思維的大門。在課件中不斷改變美妙音樂的鮮艷色彩的視覺刺激將迅速吸引幼兒自然進入課堂,讓幼兒很快的進入到教師的引導,高效的進入學習狀態。在音樂活動中教師有趣的學習內容讓幼兒在學習的過程中充滿了歡樂。打比方說:多媒體課件中的規模練習使幼兒們能夠在有趣的教學中愉快地學習并對音樂活動進行游戲化,參考音樂之聲主題曲快樂來到米制作多媒體課件,進行規模性的練習。在課程開始時,老師用鼠標按下并播放,當課件唱fa時,幼兒們一起唱fa并按順序練習,幼兒非常感興趣,他們在玩游戲時練習了比例尺,它不僅培養了一種音樂感,還養成了安靜學習的好習慣。通過使用課件參與有趣的比例游戲,您的幼兒可以完全感受到音階中七個音符之間的關系。似乎歌曲中的每個音符都有一個生動而生動的表達,不僅可以訓練音調,還可以激發學習的興趣。老師假裝在教學中有趣,而幼兒樂就在其中。 4.2.2 培養幼兒的創新能力 除了讓幼兒們對音樂感興趣并獲得幼兒園音樂教育中的音樂知識外,教師的教育任務還必須加強幼兒的創新能力。因此,在幼兒園的音樂教學中,教師應以幼兒為主體,真正發揮幼兒的積極性,多媒體在幼兒園音樂教學中的應用,尤其是多媒體游戲功能,可以極大地激發幼兒的想象力和創造力。使幼兒能夠置身于課堂之中,充分發揮幼兒的獨創性。例如,老師教幼兒們唱一首歌小小蛋兒把門開之后,教師可以使用多媒體課件制作小游戲。老師要求幼兒們玩游戲,看看哪些動物可以從蛋殼中出來。當幼兒看到鳥從蛋殼中出來時,可也讓幼兒們根據剛學完的這首幼兒來改編成小小蛋兒出小鳥這樣的兒歌,然后組織幼兒演唱自己改編的兒歌。 4.3 信息技術在律動活動中的合理運用 4.3.1 播放優美的音樂旋律感受歌曲意境 我們可以使用多媒體課件來簡化復雜的音樂,讓幼兒們可以清楚地區分每一首音樂。引導幼兒體驗和體驗音樂世界中不同的藝術環境,并培養音樂欣賞水平。有意識地發展他們的注意力,反應能力,節奏,身體協調能力以及與他人合作的能力,并且開發其團隊合作能力,讓幼兒們感受到音樂的魅力和愉快的體驗。例如,教師可以使用多媒體切割技術。將歌曲小蝌蚪找媽媽改為四段,每段音樂用不同的主題課件,然后分別進行教學播放。在播放的時候幼兒教師還可以利用一些專業軟件即時調整音樂,讓幼兒能夠感受到不同音樂風格之間的區別,使幼兒在愉悅的體驗中感受到音樂的魅力。 4.3.2 在恰當的時機運用 在幼兒園音樂教育活動中,教師想要刺激學生的有意注意,順利地執行教學策略,完成教學目標,除了要選擇恰當的信息技術媒體,還要選擇恰當的運用時機、時間和頻率。教師應當時刻意識到幼兒是音樂活動的主體,不能不假思考地濫用信息技術媒體,剝奪幼兒創造和表現的機會,阻礙幼兒的發展。應當給予幼兒充分的時間和寬松的氛圍去欣賞和表現音樂,在教學過程中科學合理地運用信息技術媒體幫助幼兒更好地感受和學習音樂,畫龍點睛,使活動更加豐富多彩。合理運用信息技術媒體是提高幼兒園音樂教學質量,實現現代化教學的有效手段。根據信息技術媒體的特點,結合音樂教育活動的目標、內容和幼兒的實際情況恰當地運用信息技術媒體,可以激發幼兒的興趣和情緒情感,促進幼兒感受和表達美的能力的發展。因此,教師要在教學實踐中不斷思考與探索,合理運用信息技術媒體,突出教學重點,選取合適的信息技術媒體并在恰當的時機運用,使信息技術媒體在未來的幼兒園音樂教育中發揮更加積極的作用。 4.4 信息技術在歌唱活動中的合理運用 4.4.1 選取正確的引導內容 幼兒思維的典型特征是思維的具體形象。多媒體輔助教學的使用可以滿足幼兒的需求,促進幼兒形象思維能力的不斷提高。歌曲被制作成多媒體課件,歌曲內容由擬人化的圖像解釋,可以激發幼兒們的歌唱欲望。比方說,教幼兒們在教幼兒們唱撈壓這首歌時,可以充分利用多媒體技術。首先,教師使用多媒體播放歌曲,老師播放歌曲用課件向幼兒展示蒲公英的圖片,讓幼兒細心觀察蒲公英的特點,從中感受到歌曲的意境,幼兒這時能夠被美好的音樂和大片蒲公英圖畫所吸引,產生強烈的興趣,教師可以據此來教幼兒唱《蒲公英》這首歌,還可以讓幼兒扮演各種蝴蝶和蜻蜓來隨著音樂旋律的起伏在大片蒲公英里飛舞。這樣音樂課堂的教學氣氛也能夠調動起來,提高了課堂的教學效率。 4.4.2 發揮多媒體的特點 發揮多媒體的特點,活動動態化。音樂活動中,幼兒需要有情感體驗和情感表達的機會,我們可以利用多媒體的立體聲像效果,為幼兒營造一個充滿情感,如臨其境的音樂氛圍,從而啟發他們的創造性思維,從而達到多媒體參與的真正意義。 音樂擁有非常多種多樣的表現方法,同時它本身也有豐富的文化背景,就拿中國兒歌來說吧,不同的地方,民族孕育了不同的文化,音樂的表達,情感的收放,輔助的選擇都是不同的,許多文化都滲透于音樂中。在教學的過程中只是單純的教幼兒歌唱的方法而不去理解歌曲所包含的背景情感是不夠的,而運用多媒體教師可以把所要的資料做成課件,讓孩子去體會,這樣既真實又自然,當幼兒真正了解了這首歌,也是了解了它所含有的意義,情感和文化。如在欣賞《草原英雄小姐妹》這首歌時,把蒙古族的建筑、歌舞形式、風俗、服裝做成課件,通過觀看圖片和深動的語言講述讓孩子充分了解這一民族的文化,通過這些幼兒對歌曲的內容與怎樣表現歌曲也就很形象了。多媒體是集成動態生動的媒體設備,可以將死板的東西變的生動更具吸引力,在教學中要多發揮其特點,合理使用,達到多媒體教學的真正目的。 4.5 信息技術在舞蹈活動中的合理運用 4.5.1 幼兒教師信息技術教育水平的更新 幼兒教師必須能夠使用互聯網搜索和交換信息,能夠篩選,分類,存儲和應用其信息,并將其信息運用到教學中;我們有能力根據您的教育需求設計和創建課件。調查發現,在當地幼兒園教師運用信息技術技能非常薄弱??陀^地說,沒有幼兒園的硬件條件,領導者也沒有注意它們,主觀上,幼兒教師沒有積極學習和應用。大多數幼兒園教師都認識到教育信息化是中國教育發展的一種趨勢,但缺乏監督和具體要求導致行動松懈。近年來,國家的摴遺嘌導蘋當更傾向于偏遠地區和農村地區的學前教師,但是在培訓的過程中能夠參與的還是不多。信息技術的能力應該與正常使用相關聯,但是一旦在缺失了日常使用的環節學習的知識也會慢慢變得生疏。所以有必要根據幼兒園現有的信息技術環境條件,實施信息技術應用能力園林培訓,并對每位教師提出具體要求。 4.5.2 合理安排多媒體在活動中的位置 在教學中一定要合理的安排多媒體教學的位置,這就著重闡明了兩點,首先要明確多媒體教學在教學內容中的位置安排。多媒體教學使用氛圍兩個階段,其中第一個就是課堂引入階段,可以利用更多媒體教學的豐富多樣性和動態性來吸引孩子的注意力,一邊讓孩子更好的投入到新課的學習中。第二個就是在新課講授中遇到抽象的理論或者知識點,孩子無法直觀的理解,這個時候可以穿插多媒體教學進行抽象事物直觀化,幫助孩子理解知識。 其次就是多媒體教學要明確多媒體教學的地位及作用。多媒體教學知識教學中的一種教育輔助手段,多媒體教學不能夠完全替代課堂的理論教學,多媒體教學知識能夠發揮吸引學習拓展思路的作用,在教學上必須要以實踐教學為主要手段,在以多媒體進行輔助理解。合理安排多媒體教學在活動中的位置可以更好的提高教學效率。 結論 通過本文在各方面各細節的的深入探索和討論,充分體現了信息技術在音樂活動甚至音樂教學中的優勢,不斷提高音樂教學質量。培養幼兒的音樂表達能力、創造力、活潑開朗的性格,是帶領他們走入神秘而色彩斑斕的音樂殿堂的有效途徑。 在教學中運用現代信息技術已經為教育者接受,現代信息技術不僅可以激發人們的學習熱情,還可以用圖標來表達抽象的概念,當今時代發展迅速,幼兒園對于幼兒的教育方法也在日新月異的迅速更新,當一些教育內容無法或者不方便用具現化的事物表現時,現代信息技術就體現出便捷的表現方式和清晰的表現手法的優越之處。但與此同時,現代信息技術也可能剝奪幼兒的對于具體事物的探索心理,從而讓幼兒更加依賴信息技術,所以幼兒園更新教育手法時不能過分依賴信息技術,而是將其當成一種對于教育幼兒越來越有益的一種更新手段。 這要求我們從幼兒的學習心理學中挖掘更多的可能性,調查現代信息技術應用的各種邊界條件,確??茖W應用性、規范性和實效性以及其他性能。而最重要的是信息技術的好處也可以在對幼兒的音樂欣賞和音樂教育中得到充分體現。它是持續提升音樂教育質量,造就幼兒音樂表現力,創造力,引導幼兒性格積極向上,活潑開朗性,引領他們投入奧妙多彩的音樂世界的高效途徑。 在教育中應用發達信息技術已經為教學者接納的當下,當代信息技術既可以激起人們的學習積極性、可以用具象來表示抽象,可是同時現代信息技術也可以通過剝奪想象的空間,從而造成幼兒對于虛擬事物更大的依賴。這就要求我們從幼兒的心理學習規律出發,探索現代信息技術應用的各種邊界條件,確??茖W,規范和有效的應用。通過長期的測試證明,現代信息技術已成為協助幼兒園教學的有利手段。正確使用多媒體技術,從不同角度組織不同方向的活動,是一種非常有效的教學方法。提升教師摻萄的樂趣,提高幼兒撗皵的積極性,鼓勵幼兒積極學習知識,課堂教學的有效性顯著提高?,F代教學方法的使用證明信息技術是優化幼兒園音樂教育的有效工具。同時身為教學者的我們也不能把自己放在固有的思維框架中,而是要靈活創新,思考更多更好的信息技術和音樂教育相匹配的合適方法,將信息技術融合在整個對于幼兒的教育過程,而不是只局限在課堂上給幼兒播放多媒體進行演示。信息技術在世界飛速發展的當下已經被認可是一種非常有效的提升教育質量的手段工具,但必須有效創新的和傳統教育方式相融才能更好的改進教育方法,最后達到對教育者和被教育者的雙重正面影響。 致 謝 這篇文章是在老師的精心指導下完成的。在過去的四年里,老師一直在給我幫助和支持。從選題到初稿到書完成,凝聚了老師的辛勤工作和汗水。老師知識淵博,嚴謹,求實,勤奮。創新,他的學習以及他人性化的方式使我在余生中受益。借此機會,導游表示衷心的感謝!回顧四年的學習和生活,我要感謝許多老師和朋友。我真誠地感謝管理學院的領導和教學和研究部門的老師們。這是你安靜的工作讓我們成長起來,和我一起陪伴我四年的朋友,他們幫助我度過了一段艱難的時光,我和他們進行了有益的討論,我要表示衷心的感謝給他們!感謝我的家人,你無私的愛讓我前進。審查和審查論文的專家在我繁忙的日程安排中為我審閱了論文。特別是,我要非常感謝我的論文導師。沒有她不知疲倦的指導和幫助,我無私地修改和改進論文。我沒有完成本文的最終定稿。在此,我要向指導和幫助我的老師們表示衷心的感謝。 與此同時,我還要感謝學者們的專著。如果沒有這些學者的研究成果的靈感和幫助,我將無法完成本文的最終撰寫。在這一點上,我還要感謝我的朋友和同學們,他們在撰寫我的論文的過程中給了我很多有用的資料,并在排版和撰寫論文的過程中提供了熱情的幫助。沒有人是完美的。由于我的學術水平有限,書面文件不可避免地會不方便。我請老師和同學批評和糾正他們。我想對你表示衷心的感謝。 參考文獻 [1] 張滿.淺談幼兒園音樂活動的指導策略[J].文學教育(下),2019(01):159-160. 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