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    類型幼兒舞蹈教育在幼兒園中存在的問題及優化策略.docx

  • 上傳人:小香灰
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    幼兒 舞蹈 教育 幼兒園 存在 問題 優化 策略
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    幼兒舞蹈教育在幼兒園中存在的問題及優化策略 摘 要 隨著我國教育體系的不斷完善與發展,幼兒素質教育被逐漸重視起來。如今,藝術教育已經成為素質教育不可或缺的一部分。當前幼兒舞蹈教育具有滲透性,貫穿在幼兒生活的各個方面,主要體現在幼兒園中,是幼兒教育的重要組成部分之一。幼兒園中教師的素質水平、課程設置乃至區域環境都是幼兒舞蹈教育能否順利實施的關鍵。但在實施幼兒舞蹈教育的過程中也存在一些不足:幼兒園舞蹈教師的教學水平有待提升,教學方式單一;在與幼兒園一日生活相結合的過程中忽視教師的作用,在與游戲活動結合時不夠契合,教學內容缺乏整體性等。在教育形式中,藝術教育更是從形體、視覺、感知等方面啟發幼兒產生想象,創造性開拓思維。本文從研究幼兒舞蹈教育中存在的問題出發,通過收集資料的方法了解當前幼兒舞蹈教育在幼兒園中的存在的問題并提出相應的優化策略。 關鍵詞:幼兒舞蹈;存在的問題;優化策略 目 錄 1緒論 1 1.1 研究背景 1 1.2 研究目的及意義 1 1.2.1 研究目的 1 1.2.2 研究意義 2 1.3 國內外研究現狀 2 1.3.1 國外研究現狀 2 1.3.2 國內研究現狀 2 1.4 研究內容及方法 3 1.4.1 研究內容 3 1.4.2 研究方法 3 2 相關概念的界定 5 2.1 舞蹈 5 2.2 幼兒舞蹈 5 3 幼兒舞蹈教育在幼兒園中存在的問題 6 3.1 在集體活動中存在的問題 6 3.1.1 活動內容選擇不符合幼兒身心發展 6 3.1.2授課方式單一 6 3.2在游戲活動中存在的問題 6 3.2.1與游戲活動結合度低 6 3.2.2游戲活動中教師干預過多 7 3.3在表演區材料投放存在的問題 7 3.3.1表演區材料投放與教學內容不符 7 3.3.2表演區材料投放更新慢 7 4幼兒舞蹈教育在幼兒園中的優化策略 8 4.1集體活動注重教師的作用 8 4.1.1選擇符合幼兒身心發展的教學內容 8 4.1.2改進教學方式 8 4.2加強舞蹈與游戲活動的有機結合 8 4.3重視表演區材料的投放 8 4.3.1表演區材料投放要有針對性 8 4.3.2表演區材料應及時更換 9 結論 10 致謝 11 參考文獻 12 幼兒舞蹈教育在幼兒園中存在的問題及優化策略 1緒論 1.1 研究背景 在如今,教育體系要求的不斷提高,教育體系已經從小學教育延伸到幼兒教育的階段。幼兒園教育體系也成為了影響教育發展的重要因素。而在如今,幼兒園教育體系中,教育內容的日漸復雜化使得要想培養全面發展的人才,就必須要著眼于幼兒成長的實際情況,結合幼兒的特點,制定適合幼兒成長的教育計劃。而幼兒舞蹈直觀形象,生動活潑,是深受幼兒喜愛的一種藝術活動。幼兒舞蹈教育作為幼兒素質教育的重要組成部分,不僅可以提高幼兒身體機能,還能讓幼兒在享受舞蹈樂趣的同時,提升幼兒的想象力和創造力,從而使幼兒全面發展,健康成長。當前幼兒舞蹈教育主要應用于幼兒園教育之中。舞蹈是幼兒在語言學習前期和初期最好的表達形式,結合幼兒天真活潑、愛動愛跳的特點,在此基礎上培養幼兒良好的心態,從而為幼兒的成長奠定堅實的基礎。 幼兒時期是人心理和生理發展的關鍵階段,也是啟蒙教育的重要時期。幼兒在這個時期接受必要的舞蹈教育對其未來的智力開發和身體運動機能完善有著特殊的作用。加之舞蹈是各種藝術中歷史最為悠久的藝術形式之一,也被人們稱之為藝術之母,是人們表達情感、抒發內心情緒的一種直接而又有效的方式,具有很強的感染力??傊?,舞蹈教育在幼兒教育中有著不可忽視的作用,教師需要通過正確的舞蹈教學方式來促進幼兒素質教育的全方面發展。 1.2 研究目的及意義 1.2.1 研究目的 在教育體系不斷完善的同時,幼兒素質教育被逐漸重視,藝術教育正逐漸成為素質教育不可或缺的一部分。在教育形式中,藝術教育更是從形體、視覺、感知等方面啟發他們產生想象,創造性的開拓思維。幼兒舞蹈教育從孩子本性出發,結合他們愛動、愛跳的特點,在舞蹈學習的同時提高他們的模仿能力,增強幼兒的身體素質、意志,促進智力發展,在幼兒舞蹈教學中發揮舞蹈教育的趣味性和娛樂性,在科學的教學模式下培養幼兒的創造力,增強他們的自信心。 現在的家長對于孩子的藝術培養極為重視,學習舞蹈不僅可以培養表演能力,而且可以提升氣質。研究幼兒舞蹈教育在幼兒園中出現的問題,目的就在于通過搜集網上資料以及對幼兒園實際情況的了解,從而獲得幼兒舞蹈教育在幼兒園中存在問題的相關理論研究,進而更好地為幼兒舞蹈教育在幼兒園中存在的問題提出合理的解決策略。 1.2.2 研究意義 幼兒舞蹈教育是素質教育的重要內容。通過舞蹈的形式對幼兒進行啟蒙性的教育,發掘幼兒的潛能,促進幼兒各方面的發展,保證幼兒身心健康發展。舞蹈以動作為主要的表現方式。幼兒處于成長發育初級階段,舞蹈教育是促進幼兒身心健康發展的有效方式,有利于幼兒智力的培養。幼兒的舞蹈形式、表現方式是豐富多彩的,幼兒在學習舞蹈的同時鍛煉了注意力、記憶力、想象力,并且可以陶冶幼兒的性格和情操。舞蹈可以使幼兒感受到更多美好的事物,幫助幼兒塑造熱情、活潑、開朗的性格。本文從多方面研究幼兒舞蹈教學過程中存在的問題是為了更好地了解當下教育現狀,針對不同的教育方式對幼兒學習舞蹈所產生的不同影響,分析其利弊,好的方面加以總結,對需要改進的地方提出意見和建議。 1.3 國內外研究現狀 1.3.1 國外研究現狀 通過查閱美國、英國、法國、德國、日本等國家幼兒舞蹈教育的資料,發現每個國家的教育都有自己的特色,也有很多新穎的教育觀和教育模式,可能因為國情不同和資料收集的有限性,目前對于舞蹈教學的研究,國外有關成人舞蹈教學模式的相關研究較多,理論也很豐富,但針對幼兒舞蹈教學的相關研究仍然比較少,尚未發現國外學者對幼兒舞蹈教育方式進行單獨的探討和研究。因此,在今后的工作中,還需通過更多渠道,進一步了解國外幼教界對幼兒舞蹈教學的研究和實踐成果,加以合理地借鑒,進而促進幼兒舞蹈教育教學的發展。 1.3.2 國內研究現狀 幼兒舞蹈教育與其他的教育形式相比,具有得天獨厚的優勢,因為它屬于一門綜合藝術,是幼兒喜歡且樂于接受的一種娛樂活動,能夠促進幼兒素質的全面發展。近年來,文藝性的教學方式被越來越多的人接受,幼兒的舞蹈教育方式也逐漸被提上日程。然而,在教學過程中我們發現了一個較為普遍的問題,那就是長期以來幼兒舞蹈教育沒有一個科學且系統的教學理論,通常只是作為音樂教學中的一個補充,它的重要性還沒有被真正認識。當前幼兒舞蹈教育大部分存在于幼兒園特色課程中,孩子們很小的時候開始學習舞蹈,由于幼兒舞蹈教師水平良莠不齊,所以可能會對所學知識存在誤解。對于幼兒來說,最重要的是打好基本功,但是由于很多家長對于才藝展示更為重視,忽視了基礎知識的掌握。在打基礎的年紀追求表演考級,教育機構的教育方式隨波逐流,這都是我們需要關注的問題。 成宇麗(2013)在《幼兒舞蹈教育現狀及思考》中,對幼兒舞蹈教育的現狀進行了分析,既肯定了幼兒舞蹈教育的重要性,同時也指出了現階段幼兒舞蹈教育存在的問題。認為當前的幼兒舞蹈教育,并沒有緊跟時代發展,仍然沿襲傳統書本教育,這嚴重影響幼兒身心健康發展和個性形成,且成人化傾向嚴重[1]。 葛曉妮(2018)在《學前幼兒舞蹈教學現狀與對策分析》中指出,幼兒舞蹈教育體系日漸完善,但就目前舞蹈教育的教學情況來看,高校學前教育專業舞蹈授課基本是一種繼承性的授課模式,主要以固有的教學內容、經驗、方法、原則來解決當前課堂上發生的各種問題,它關注的是成果,很少考慮創新與變通。教學內容陳舊單一,缺乏創新精神;教學方法缺乏靈活性,無法適應當下形勢[2]。 在研究方法上,國內很多的學者僅僅局限于純粹理論層面的分析,對于幼兒舞蹈實施途徑的改進沒有過多研究,所以幼兒舞蹈教學問題的解決措施缺少真正的科學理論指導,同時理論研究與實際應用脫節,現有的舞蹈教育方式也難以對當下教育現狀提供保證。 1.4 研究內容及方法 1.4.1 研究內容 本文主要對幼兒舞蹈教育在幼兒園一日生活不同環節中出現的問題進行了深入研究,緒論中主要提出幼兒舞蹈教育的研究背景、研究目的和研究意義。通過查閱文獻資料以及對幼兒園舞蹈教學案例的分析,了解幼兒舞蹈在幼兒園中的幾種應用方式。通過對當前幼兒舞蹈教育形勢的分析,提出幼兒舞蹈教育中存在的問題有:幼兒舞蹈教師水平良莠不齊,舞蹈教學與游戲活動結合不充分,教學追求效率忽視環境因素影響等問題。 1.4.2 研究方法 本文采用了資料收集法、文獻分析法、問卷調查法、參考法和研究法為本文提供理論依據。資料收集法:收集有關幼兒舞蹈教育的著作、報刊、期刊論文、碩博論文等文獻資料;文獻分析法:通過對有關幼兒舞蹈教育的著作、報刊、期刊論文、碩博論文等文獻資料的閱讀及梳理,了解幼兒舞蹈教育的研究方向、成果以及研究中存在的不足,在此基礎上找到研究的切入點,形成研究思路,為自己的系統研究確定方向;問卷調查法:通過對部分幼兒教師的問卷調查了解舞蹈教師對幼兒舞蹈教學的看法以及創新的想法,來獲取更加真實的數據資料;參考法:參考有關幼兒舞蹈教育的著作、報刊、期刊論文、碩博論文等文獻資料,奠定理論基礎;觀察法: 通過實習期間對舞蹈課的觀摩,對幼兒舞蹈教學模式有了一些了解。 2 相關概念的界定 2.1 舞蹈 舞蹈作為一種表演型藝術,是伴隨著音樂,有節奏的利用身體來完成各項動作的一種藝術形式[3]。舞蹈通常借助音樂,也會借助其他的道具,如扇子、手絹等。舞蹈本身具有獨特的社會意義及作用,如運動中的健美操、社交中的交誼舞等[4]??梢栽鲞M友誼、聯絡感情。從原始社會開始,舞蹈在巫術儀式,祭祀以及慶典方面都占據一席之地。我國早在幾千年前就已經出現了各種不同種類的舞蹈,并且形成了一定的特色。 2.2 幼兒舞蹈 幼兒舞蹈是由兒童表演或體現幼兒特色的舞蹈。是對兒童進行德育、美育等綜合教育的重要手段[5]。幼兒舞蹈的特點是邊唱邊跳,活潑生動,充滿表現力。兒童樂于理解和模仿幼兒舞蹈,同時對兒童的身體素質、情感表達、延長注意力等方面有著十分重要的意義,對促進兒童身心健康成長有明顯效果[6]。 3 幼兒舞蹈教育在幼兒園中存在的問題 3.1 在集體活動中存在的問題 3.1.1 活動內容選擇不符合幼兒身心發展 在幼兒園中教學任務大多是在集體活動中實現的,集體的舞蹈教學是幼兒園舞蹈教學的重要組成部分[7]。幼兒舞蹈教師通過有目的有計劃地開展正規的舞蹈課程,幼兒通過學習模仿教師的動作來學習,讓幼兒在正式的、集體的大環境中獲得直接的舞蹈教育。因此,幼兒在集體舞蹈教學中,能夠直接接受教師所教的舞蹈知識技能,與同伴共同學習,同時增加了舞蹈學習的趣味性[8]。 由此可見,在幼兒園中,將舞蹈教學與幼兒的集體活動相結合對于幼兒學習舞蹈具有極大作用。然而當前在活動內容的選擇上多數教師重視知識技能的訓練,從而弱化幼兒情感的發展[9]。根據已有的教學計劃設置教學內容,并未將幼兒的生理及心理特點納入考慮范圍之內。把習得技能作為最終目標,從而導致幼兒對舞蹈逐漸失去興趣[10]。 3.1.2授課方式單一 在集體活動中進行舞蹈教學時,幼兒教師大多會選擇講解與示范相結合的方式。幼兒在直觀的觀察教師動作后能夠迅速了解教師所講解的內容并學會該舞蹈動作[11]。不僅能夠快速的達成教學目標,并且在學會舞蹈動作的同時幼兒可以獲得成功的喜悅,增強自信心。但是幼兒自主體驗以及探索的機會相對減少,幼兒只是單純的學會動作,限制了其創造力和想象力的發展,單純的學習動作無法達到身心共同發展的目的。 3.2在游戲活動中存在的問題 3.2.1與游戲活動結合度低 游戲是幼兒的基本活動,也是提高幼兒學習舞蹈積極性的教育形式。游戲是幼兒的天性,他們可以在游戲活動中獲得樂趣,并且獲得學習技能。同時游戲也是兒童愿意主動參與的活動類型,在游戲活動中進行舞蹈教學,可以讓幼兒在輕松愉悅的情緒中體會舞蹈的帶來的樂趣,養成自主學習的好習慣[12]?,F有的幼兒園游戲活動與舞蹈教學結合度不高,在與游戲活動結合進行舞蹈教學的過程中,舞蹈教學的出現通常較為突兀。例如:在游戲老鷹捉小雞結束后,教師才組織幼兒站好隊,播放幼兒舞蹈老鷹捉小雞的音樂并與幼兒共同完成舞蹈。期間,幼兒在音樂的影響下,活動較為混亂,并不能將教學目的有效的實施,從而達成良好的教學效果。 3.2.2游戲活動中教師干預過多 由于幼兒的年齡小,在游戲活動中進行舞蹈教學時,容易興奮,會出現教師無法控制的局面。此時為了達到教學目的,教師對幼兒的行動觀察得更為細致,若有幼兒做出與教學內容不符的行為,教師便會用嚴厲的語言進行干預。不僅使幼兒失去對本次游戲活動的興趣,同時也會對舞蹈產生厭煩心理[13]。 3.3在表演區材料投放存在的問題 3.3.1表演區材料投放與教學內容不符 在幼兒園中,為幼兒創設良好的環境尤為重要。陳鶴琴認為幼兒園環境是兒童所接觸的,能給他刺激的一切物質[14]。幼兒園環境作為一種無處不在的隱形課程,在幼兒生活中是不可分割的重要組成部分,對幼兒發展起到積極的促進作用。而表演區的材料投放則與幼兒舞蹈教學有著不可分割的作用。表演區材料充足可以使幼兒在表演區進行表演時想起之前所學的舞蹈內容,并愿意主動進行表演,不僅能夠提升幼兒自信心,同時也能夠達成幼兒在課下主動復習并重現舞蹈內容的目的。但在幼兒園實習過程中觀察到幼兒園表演區區域內材料投放與教學內容不符,多數是幼兒玩具及手工用品。這嚴重影響了幼兒本身想象力的發展。 3.3.2表演區材料投放更新慢 幼兒在表演區活動時是自由的,他們可以自主選擇自己想要表演的角色。然而在觀察實習幼兒園中班表演區時發現,幼兒園為了幼兒的安全,在表演區投放的材料都是安全無毒的高檔玩具。這類玩具價格昂貴,幼兒園可以長期使用,導致其投放材料的更新頻率低。長時間不更換材料會使幼兒對表演失去興趣,從而也不會產生主動表演舞蹈的想法。 4幼兒舞蹈教育在幼兒園中的優化策略 4.1集體活動注重教師的作用 4.1.1選擇符合幼兒身心發展的教學內容 幼兒教師作為教學內容的選擇者,有責任和義務為幼兒選擇適合身心發展的教學內容。在日?;顒又杏^察幼兒近期的興趣與愛好,選擇幼兒感興趣的舞蹈內容;同時要考慮幼兒年齡特點和生理特點,選擇在幼兒最近發展區內能夠完成的教學內容。踐行陶行知先生提出的生活教育的理念。選擇與幼兒生活息息相關的內容,使其更容易理解[15]。例如:在進行主題活動交通規則我知道時,將舞蹈《過馬路》加入其中。在社會領域學習交通規則的同時學習舞蹈動作,加深幼兒對舞蹈的理解,幫助記憶。 4.1.2改進教學方式 授課方式單一且程式化是現今幼兒舞蹈教育的一大問題。教師所教授內容多數是教師所學或自主創編的幼兒舞蹈,而幼兒自身只要學會即可,并未給幼兒提供廣闊的創造空間[16]。因此,在幼兒園集體活動中進行幼兒舞蹈教學時,教師首先要激發幼兒對舞蹈的興趣,授課方式要活潑生動,讓幼兒在愉悅的環境中習得動作??梢赃m當的利用教師示范并且組織幼兒回顧所學動作,注重幼兒興趣所在,激發幼兒的學習興趣[17]。 4.2加強舞蹈與游戲活動的有機結合 游戲活動是幼兒最喜愛的活動形式之一,舞蹈教育與幼兒的游戲活動相結合可以使幼兒充分感受到舞蹈的樂趣所在[18]。但在幼兒舞蹈教育與游戲活動相結合的過程中,教師根據幼兒年齡階段特點,為幼兒選擇合適的舞蹈動作,注重舞蹈教學和游戲活動的有機結合,將舞蹈教學環節流暢地貫穿在游戲活動的每個環節之中,保證幼兒學習舞蹈的同時獲得愉悅感。同時在幼兒舞蹈教學與游戲活動相結合時,教師要對有困難的幼兒進行適當的指導,也可在幼兒感覺任務過于簡單時向幼兒提出小挑戰[19]。但要注意的是不能隨意打斷幼兒的活動。 4.3重視表演區材料的投放 4.3.1表演區材料投放要有針對性 區域活動中表演區與幼兒舞蹈教學的結合多體現在材料的投放上。幼兒在表演區進行活動時,看到區域內材料便會自發想起學過的幼兒舞蹈,并愿意將其添加到游戲之中,邊唱邊跳重現幼兒舞蹈,從而達到了課下回憶的效果[20]。而在幼兒園中,舞蹈教學多數是與主題活動有關,因此,在區域材料的投放上要有針對性,與教學內容一致[14]。 4.3.2表演區材料應及時更換 幼兒園主題活動一般以周或月為計劃進行。因此,表演區材料投放也應按照主題活動的頻率進行更新[15]。由于更新頻繁,選擇投放材料時,在保證幼兒健康、安全的基礎上,教師可以手工制作一些表演小道具投放在表演區內,也可以帶領幼兒共同制作屬于自己的道具。 結論 通過數月的觀察學習、查閱相關文獻以及老師的幫助下,我終于完成了本論文的撰寫。在論文撰寫過程中,我學到了很多專業知識,也解決了很多之前不太理解的問題,對幼兒舞蹈教育在幼兒園中存在的問題進行逐步的了解,并開始獨立的學習和思考,也閱讀了相關的資料和書籍。幼兒教育是教育的基礎,是幼兒未來生活和學習的奠基過程。幼兒舞蹈教育作為幼兒教育的一部分,對幼兒的身體和心理健康發展有著十分重要的意義。幼兒利用舞蹈表達自己的情感,在愛動愛跳的性格特點之下。幼兒舞蹈發展非常迅速,但其中的問題也不容忽視。本文中提到了幼兒舞蹈教育在幼兒園中存在的問題:在幼兒園中舞蹈教學與集體活動結合時,活動內容不符合幼兒身心發展,授課方式單一;在與游戲活動結合時,與游戲活動結合度低,教師干預過多;在表演區自由活動相結合的過程中,材料投放與教學內容聯系不大,材料更新慢等問題。在如今,幼兒舞蹈在迅速發展,但由于速度過快而導致教學水平以及教學內容的落后也時有發生。 根據當前幼兒舞蹈教學在幼兒園中發展現狀來看,幼兒舞蹈教師要選擇符合幼兒身心發展的教學內容,以此來提高教學質量,促進幼兒對于舞蹈的理解和吸收;不斷改進教學方式,積極推動幼兒舞蹈在教學方面的創新,主張因材施教;加強與游戲活動的有機結合,增強幼兒對舞蹈的興趣。不僅在舞蹈方面,兒童的生理以及心理方面也需要重視。因此,幼兒舞蹈教育發展任重而道遠。在未來的幼兒舞蹈教育在幼兒園的發展過程中,不僅需要課程中的細致教學,還需要一日生活中的充分滲透。把一日生活皆教育貫穿在幼兒舞蹈教育之中,使得幼兒在輕松愉快的氛圍下習得舞蹈基礎。 致 謝 非常感謝劉丹鳳老師在我最后的學習和論文撰寫過程中給予的指導。論文完成的每一步都對我進行了耐心的教導。當我的論文出現了不懂的問題時,為我進行細致的答疑,認真閱讀我的開題報告、中期檢查、論文初稿,并從中發現問題,督促我迅速改正,使得文中出現的問題也被一一解決。她對待工作認真負責的態度和無私奉獻的精神是值得我們學習的。同時我要對我的老師表達我最真誠的感謝,這其中包括我這四年之中所有給自己的指導和幫助過的老師們,她們教會了我如何才能當好一名幼兒教師,教會了我在未來工作中所需技能。最后再次向她們表示我真誠的謝意。同時祝愿所有的老師們事業順利。 畢業論文的撰寫是我又一次學習的過程,這也象征著我的新學習生活即將開始,我會記住老師說過的每一句話,在今后的學習和工作中認真的發揚劍橋學院的優良傳統。成為一名優秀的教師。 參考文獻 [1]成宇麗.幼兒舞蹈教育現狀及思考[J].黃河之聲,2013(19):65-66. 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