龍里格龍教案.doc

教學內容:第八課《龍里格龍》 教材分析: 歌曲《龍里格龍》選自合唱《流水戀歌》。該曲屬于戲歌(或京歌)體裁,曲調比較簡單,主要采用京劇西皮唱腔中的音樂素材編寫。歌詞“龍里格龍”是京劇中常用的象聲詞。 教學目標: 1、感受、體驗我國民族藝術中的“國粹”——京劇的音樂風格與韻味,了解京劇的相關知識,培養對民族民間音樂的興趣。 2、用和諧、活潑和富有力度變化的聲音,演唱歌曲《龍里格龍》,表現出該歌曲獨特的京劇韻味。 教學重點: 感受京劇獨特的風格和韻味,使學生對國粹京劇產生興趣,初步了解京劇的相關知識。 教學難點: 模仿京劇唱腔和富有力度變化的聲音,能根據教師的指揮手勢準確演唱歌曲。教學過程: 一、組織教學 1、聽《京調》進教室,女生做旦角動作,男生做生動作,坐好后師帶生做幾個京劇身段。 2、京劇念白腔:師生問好 二、導入 師:這首樂曲和我們以前課堂上欣賞的樂曲有什么不同?今天老師和你們問好的方式又有什么不同呢? 生:戲曲 師:我國有300多個劇種,那這段樂曲又是哪個劇種呢? 生:京劇 師:很好,京劇是中國的國粹,距今已有200多年的歷史啦,在所有劇種中,京劇排行老大,所以被稱為我國的“國粹”。如今,它不僅是我國的國粹,而且已 經走向了世界,被列為“世界三大戲劇體系”之一,特別的了不起,是我們每一個中國人的驕傲! 師:(出示圖片——外國人學京劇的照片)看!現在外國人都跑到中國來學京劇,作為中國人,我們是不是應該多了解一下我們的國粹呢?那它究竟為何讓我們中國人如此引以為豪呢?這節課就讓我們一同走近京劇! 三、了解京劇(分組展示課前準備內容) 1、了解京劇的四大行當 師:(出示京劇各種角色的圖片)大家看,這些人都是唱京劇的,我們觀察一下,他們身上穿的、頭上戴的、手里拿的、臉上畫的和我們平時看到的現代演員一樣嗎? 生:不一樣 師:他們的裝扮具有鮮明的戲劇特色,而且每一個人物都有其固定的角色名稱。師:(出示“生角”圖片,播放背景音樂)大家看到的這幾個裝扮不同的人物,他們都屬于“生角”,“生角”一般指男性演員,在每個行當里,不同年齡、職業的人物又有不同的劃分,比如……,我們來分辨一下他們屬于哪個角色? 生:一齊回答生角的各種行當名稱 師:(出示“旦角”圖片)京劇中把女子稱為“旦角”根據年齡和職業,旦角又劃分為“花旦”……,我們再來分辨一下她們都屬于哪個角色? 生:一齊回答旦角的各種行當名 師:再來看看這些大花臉,京劇中把所有的大花臉都稱為“凈角”,凈角的臉部妝面最豐富多彩,每一種顏色都有其特定的含義。 生:聆聽、了解 師:大家現在看到的這些有點滑稽、看起來還有點奸惡的角色,在京劇中被稱為“丑角”,他們往往一出場就能把觀眾逗的捧腹大笑。 2、介紹京劇的四種表演形式 師:京劇不僅在角色上內容豐富多彩,而且還有變化多樣的表演形式,我們一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(出示課件)你們誰知道它們分別是什么意思嗎? 生:回答問題 師:根據學生的回答歸納總結 唱——演唱(京劇中最重要的表現手段) 念——念白,具有音樂性,像唱歌(京劇雖然把“唱”作為重要表現手段,但它不是單獨運用,經常與“念”配合,互為補充。提示“問好”) 做——只表演,不出聲,有節奏性,像舞蹈(戲曲除了語言,還要通過動作來展示人物之間的關系,使情節更容易理解, 打——打斗時的表演動作(京劇武場戲中會有打斗的動作,這也是戲曲形體動作的一個重要組成部分) 3、介紹京劇的伴奏樂器 講解京胡和二胡的區別 四、學習歌曲《龍里格龍》 (一)初聽歌曲,感受歌曲風格特點 師:接下來我們來聽一首歌曲,聽一聽這首歌曲有沒有你熟悉的地方? 生:聆聽歌曲,回答問題 師:你們覺得這首歌曲是不是京劇呢? 生:略 師:這首歌曲有沒有咿咿呀呀哼上老半天的拖腔? 生:沒有 師:這首歌曲融入了傳統京劇的元素,在演唱風格上又和現代歌曲非常像,所以,我們把這一類型的歌曲不叫京劇,稱為“京歌”。 師:這首歌曲的歌詞都唱了什么? 生:只有“龍里格龍(咚)”幾個字, 師:“龍里格龍(咚)”是京劇中的一種習慣用詞,沒有實際的意義。 (二)復聽歌曲,感受歌曲旋律特點 師:(出示歌譜)再來聆聽,聽一聽從第幾句開始旋律變高了? 生:聆聽、回答問題 (三)教師彈琴,模唱旋律 師:(出示旋律,突出“5”、“1”兩個音) 5 3 6 5 0 1 0 | 6 5 3 6 5 0 0 | 1 6 2 1 0 3 0 | 2 1 6 2 1 0 0 | 師:引導從第五小節音調變高。 (四)聆聽范唱,分辨樂句 師:我來演唱,大家聽一聽,1 6 2 1 0 3 0 | 2 1 6 2 1 0 0 |在歌曲中出現了幾次?(強調反復記號)(教師清唱,指歌譜,學生聆聽分辨) 生:聆聽分辨 (五)教師彈琴,初步填詞演唱 師:慢速彈琴 生:輕聲填詞演唱 師:引導生要唱得有彈性(頓音記號) (六)跟隨伴奏完整演唱 師:播放伴奏 生:準確填詞演唱 (七)聆聽教師范唱,感受力度變化 師:用富有力度變化的聲音演唱歌曲。 生:聆聽,感受 (八)用富有力度變化的聲音演唱歌曲 師:播放伴奏 生:用富有力度變化的聲音演唱歌曲 (九)加入動作,模仿京劇的神韻表演歌曲 師:請全體起立,請大家選擇一個你喜歡的角色,加上他(她)的動作表演《龍里格龍》 生:加入動作表演歌曲 五:小結 師:同學們表演的非常棒!京劇是我國的國粹,雖然今天我們的表演比起名家來還是有些差距的,但是只要你熱愛京劇,了解京劇,你們一定能得到更多的收獲,還能夠將我國的國粹發揚和傳承下去。這節課就上到這里,同學們再見!