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龜兔賽跑音樂教案9篇 龜兔賽跑音樂教案1 　　教學目標： 　　1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容。 　　2、通過創作表演,培養幼兒的表現力、想象力。 　　3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。 　　教學準備： 　　物質準備：烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間。 　　經驗準備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫。 　　教學過程： 　　一、活動開始 　　1、在活潑歡快和慢而有力的音樂伴奏下，幼兒分別做兔跳（青蛙……）、烏龜（大象……）的動作進活動室。 　　2、、做《小金魚》律動入座。 　　二、新課教授 　　1、引導幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。 　?。?）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動畫城”我是燕子姐姐，你們就叫我“燕子姐姐”好了。 　　師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片） 　　師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音） 　　師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？ 　　師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！ 　?。?）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。 　　1、欣賞第一段音樂。 　　你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應該送給哪只小動物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。 　　2、欣賞第二段音樂。 　　師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應該把這段音樂送給誰呢？為什么？ 　　3、分段欣賞兩段音樂。 　　老師總結：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统?、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑? 　　師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！ 　　三、欣賞有聲動畫片，進行思想教育。 　　1、幼兒欣賞動畫片。 　　2、師：動畫片里講了一個什么故事？ 　　3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？ 　?。ㄒ驗橥米幼砸詾榱瞬黄?，驕傲自滿。） 　　4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？ 　?。觚攨s不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏……） 　　5、我們應該向誰學習呢？（烏龜）學習烏龜什么？ 　　師總結：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，就是一個好孩子。 　　四、配樂故事表演。 　　師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？ 　　請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！ 　　五、結束部分。 　　師：時間過得真快啊，這期的音樂動畫城節目馬上就要結束了，我們和小動物們說再見吧！ 龜兔賽跑音樂教案2 　　目的： 　　1、培養幼兒對音樂的興趣。 　　2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。 　　3、感知不同的音樂節奏，并自己用手拍出來。 　　準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶 　　過程： 　　一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。 　　1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑） 　　2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰） 　　3、請小朋友將其節奏拍出來，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。 　　4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。 　　二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？） 　　1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。 　　2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。 　　3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發出聲音。 　　4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。 　　5、交換樂器，飾不同的角色。 　　三、表演 　　請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。 龜兔賽跑音樂教案3 　　教學目標： 　　1.學習用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。 　　2.遷移朗誦兒歌的經驗，在熟悉過門、旋律的基礎上，學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點。 　　3.懂得在鍛煉的過程中要堅持到底，不能驕傲的道理。 　　教學重點： 　　學習用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉的方法演唱歌曲。 　　教學難點： 　　學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點。 　　活動準備： 　　1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經驗。 　　2.教學掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。 　　3.節奏圖兩張。 　　活動過程： 　　一、開始部分 　　1.組織幼兒做端，師幼問好。 　　2.教師談話引出課題。 　　你們都知道有關兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事里是怎樣說得？今天我們學習用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來。 　　3.發聲練習 　　1=F 　　1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 　　隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚 　　2 1 6 2 ︳1 0‖ 　　里格 隆格 隆。 　　二、基本部分 　　1. 教師播放京劇《龜兔賽跑》，幼兒欣賞。 　　提問： 　?。?）這首歌跟你們平時唱的歌一樣嗎？有什么不一樣？ 　?。?）歌曲里你聽到得最多的一句是什么？ 　?。?）前奏欣賞：（前奏是唱歌前的準備） 　?。? 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖） 　?。?）節奏訓練。（可加過門的唱詞。） 　　2∕4 X XX ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖ 　　X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖ 　　2.教師范唱歌曲，引導幼兒跟唱過門。 　　提問： 　?。?）歌里除了繞著唱，還有什么不一樣？ 　?。?）教師講解念白的概念，并引導幼兒邊說念白邊做動作。 　　3.出示掛圖，學說歌詞，理解動物的心理。 　?、俳處熆磮D示范朗誦一遍歌詞。 　?、诮處熃逃變嚎磮D朗誦歌詞內容，用整體法朗誦。 　　4.整體學唱歌曲。 　?、俳處熃逃變簩W習唱新歌，用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌，學會聽琴聲，做到不走調。 　?、谟變壕毩暢赂?，教師指導，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來。 　?、劢處煱樽嘤變和暾难莩枨?。 　　5.教師和幼兒一起玩對唱游戲。 　　三、結束部分 　　1.教師總結，對幼兒進行思品教育，今天小朋友表現的非常棒，學會了一首京歌，還會邊唱邊說邊表演，還明白了一個道理：遇到困難的時候我們要向小烏龜學習，堅持、努力，就會勝利的。 　　2.角色表演。 龜兔賽跑音樂教案4 　　教材分析 　　本課選自九年義務教育小學音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現兔子的音樂用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動作和驕傲的神態。表現烏龜的音樂用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。 　　學情分析 　　1．教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。 　　2．學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發展線。 　　3．學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點。 　　教學目標 　　1.知識目標：感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現的內容。 　　2.能力目標：通過創作表演，培養學生的音樂創造能力、音樂表現能力及音樂想象能力。 　　3.情感目標：在學習中，注意用鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。 　　教學重點和難點 　　體會音色、速度節奏在音樂中的作用。 　　教學過程 　　一、組織教學 　　播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。 　?。ぐl學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現力。） 　　二、新課教學 　　1.導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？ 　?。ㄓ弥v故事的形式，激發學生的興趣，以及培養學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。） 　　2.作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。 　?。▽W生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現學生的自主學習能力。） 　　3.欣賞全曲。先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。 　?。▽W生認真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學生有目的地欣賞樂曲，提高學生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質。） 　　4.分析作品，學習主題音樂。 　?、僖龑W生小組討論，然后匯報。 　?、谔岢鰡栴}，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。 　?。▽W生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的感受。向學 　　生介紹兩件木管樂器，根據它們的不同特點，選擇適合表現不同形象的小動物。面向全體學生注重個性發展并適時地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。） 　　5.樂器進課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導學生分小組練習后，再統一練習。 　?。ㄐ〗M互相討論學習。體現探究式教學，培養了學生的自主學習能力。） 　　6.分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。 　?。▽W生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現，培養學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。） 　　三、小結 　　希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。 　?。▽W生在表演結束時隨音樂走出教室。） 龜兔賽跑音樂教案5 　　一、活動目標： 　　1、幫助幼兒通過肢體的動作、樂器的演奏來感應快慢。 　　2、通過接力游戲的形式，讓幼兒感應節奏的快慢。 　　3、通過游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。 　　二、活動準備： 　　1、鈴鼓、三角鐵。 　　2、烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。 　　3、兩支記號筆。 　　三、活動過程： 　?。ㄒ唬┩ㄟ^肢體的動作，感受快慢。 　　1、聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？ 　　2、動物世界里有兩個小動物在比賽，誰在走路時特別慢？誰在走路時特別快？ 　　3、烏龜和兔子在比賽，聽音樂學做烏龜、兔子的動作。 　?。ǘ┩ㄟ^樂器的伴奏感受快慢。 　　1、讓幼兒仔細聽音樂中還有什么聲音？ 　　2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。 　?。ㄈ┩ㄟ^接力游戲“龜兔賽跑”，感應節奏的快慢。 　　1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點來表示 　　2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊進行接力 　　3、游戲開始，幼兒開始聽音樂進行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結束。誰先到終點誰勝利。 　　4、給勝利者頒獎。 龜兔賽跑音樂教案6 　　大班音樂：京歌《龜兔賽跑》 　　【活動目標】 　　1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。 　　2、感受京腔京韻的味道，樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。 　　3、積極和老師小朋友一起創編動作，體驗表演的樂趣。 　　【活動準備】 　　1、故事掛圖（四幅） 2、音樂磁帶 3、小鼓、鼓錘 4、制作頭飾的材料 　　【活動過程】 　　1、提問，引發幼兒回憶，引出課題。 　　師：小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？里面有兩個可愛的小動物，你覺得誰更值得我們學習？ 　　2、觀看掛圖，請幼兒講述。 　　請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內容，最后教師小結。 　　3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。 　　師：小朋友是否聽出這首歌的曲調有什么不同？像中國的哪種戲曲？ 　　4、幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。 　　5、幼兒和老師一起創編動作，積極體會表演的樂趣。 　　師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。 　　【活動延伸】 　　1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續玩音樂角色游戲。 　　2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區。 　　附歌詞： 　　森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。 　　兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。 　　兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。 　　烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。 　　小動物，看見了，都為烏龜喊加油，加油！加油！耶！ 　　免子和烏龜一并出發了 　　中途貪睡的兔子和努力前進的烏龜 　　烏龜最終取得勝利 　　音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人 　　活動目標： 　　1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。 　　2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。 　　3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。 　　活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名 　　活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲 　　活動難點：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。 　　活動過程： 　　一、進場律動《趕小鳥》——入座律動 　　二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景） 　　師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧 　　這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧 　　二、幼兒初步感受歌曲。 　　1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?” 　　2、引出歌曲的圖譜。 　　師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢 　　三、看圖譜學唱歌曲 　　1、出示圖譜，清唱歌曲一遍 　　提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應) 　　2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺? 　　(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作) 　　提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣) 　　3、幼兒看圖譜學唱 　　4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢) 　　5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧) 　　四、學習創編歌詞： 　　1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答： 　　2、嘗試創編第二段：我是勤快人 　　(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜) 　　看圖譜跟唱： 　　師：剛才×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。 　　×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。 　　邊動作邊唱 　　我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。 　　3、幼兒創編、表演 　　師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。 　　●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子) 　　●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演) 　　五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。 　　1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名) 　　2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。 　　懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點) 　　3、集體表演： 　　(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做) 　　(2)繼續游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。 　　(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。 　　大班音樂活動：包餃子 　　大班音樂：包餃子 　　活動目標： 　　1、積極參與活動，能創造性地用肢體動作表現搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。 　　2、遵守游戲規則，體驗在音樂活動中的樂趣。 　　重點： 　　對音樂作品的理解感知的基礎上嘗試創編搟面皮、包餃子、煮餃子 　　難點： 　　在韻律活動中合拍的運用身體的各個部位表演動作。 　　活動準備： 　　已有知識經驗，圖片，《喜洋洋》音樂， 　　活動過程： 　　一、圖片談話，引出課題 　　“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！” 　　你們吃過餃子嗎？那有誰知道做餃子的過程是怎樣的？ 　?。〒{餃子皮、包餡兒、煮餃子）。 　　二、播放音樂，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。 　　老師帶來了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。 　　1，聽聽有幾段，什么時候開始變化的？ 　　曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的? 　　三、分別學習三段曲子的動作及創編。 　　1，把自己變成一個小面團，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。 　　先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學習。 　　2，餃子皮變薄了后，張開餃子要包餡兒。 　?。◤堥_餃子皮，包起來） 　　先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學習。 　　多表揚，有創意的，和別人動作不一樣的小朋友。 　　3，餃子包好了還要。。（煮） 　　餃子在鍋里煮的時候好像在干什么呢？ 　　先請個別幼兒上來表演游泳的餃子，幼兒集體學習。 　　先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子，幼兒集體學習。 　　如果老師倒一碗冷水進去，會怎么樣？ 　　四、播放歌曲完整表演創編的舞蹈進行游戲。 　　請幼兒牽手，圍成一個小鍋子。 　　不能黏在一起，餃子會破掉、（聲明紀律） 　　破了的餃子，老師會把它撈起來放回碗里。 　　五、活動延伸 　　回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。 　　大班音樂《放風箏》公開課教案 　　幼兒園大班音樂活動《放風箏》公開課教案 　　動作建議： 　　1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。 　　2、教師在B段中的示范動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。 　　3、教師B段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。 　　教學活動建議： 　　【活動目標】 　　1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。 　　2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。 　　3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。 　　【活動準備】 　　1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT 　　2、幼兒有過放風箏的經驗 　　【活動過程】 　　1、故事導入： 　　從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。 　?。úシ臥PT，幼兒觀察） 　　老師出示四只不同種類的風箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢？” 　　2、感受A段音樂，學習變風箏造型。 　　過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。 　　(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發現教師變造型的規律。 　　指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？ 　　(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。 　　3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。 　　(l)繼續講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的'線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。 　　(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。 　　4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現放風箏的情景 　　(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。 　　(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。 　　(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。 　　(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。 　　(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。 　　引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮 　　5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。 　　過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？ 　　(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。 　　(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。 　　摘草莓——大班幼兒歌曲教案 　　活動 　　在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，并開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源于學習，來源于書本。 　　活動目標： 　　1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。 　　2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。 　　3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。 　　活動準備： 　　圖譜。 　　活動過程： 　　練聲。 　　“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！” 　　學習歌曲。 　　1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內容。 　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽?！? 　　“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D。 　　2、再次欣賞教師范唱。 　　“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？” 　　根據孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。 　　擺放圖譜。 　　“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看?！? 　　4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。 　　“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱?！? 　　三、練習兩個聲部。 　　1、討論、了解第二聲部演唱的位置。 　　“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？” 　　“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？” 　　2、教師唱第一聲部，并用體態提示幼兒演唱第二聲部。 　　“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜?！? 　　3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。 　　“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了?！? 　　結束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！” 　　反思： 　　1、圖譜與歌曲的結合。 　　在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。 　　2、動作與歌曲的結合。 　　由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。 　　3、活動流程層層遞進，過渡流暢。 　　用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。 　　過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。 　　當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂?！闭n堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。 　　大班音樂欣賞：采茶撲蝶 　　一、活動目標：1. 初步感受民歌的特點。2. 學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。 　　大班音樂韻律教案：遇見舞 　　幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞 　　演唱部分動作建議 　　前奏 隨樂做拍手的動作 　　1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。 　　5-6小節， 背對背扭扭屁股。 　　7-8小節， 面對面做鬼臉。 　　9-10小節， 同5-6小節。 　　11-12小節， 同7-8小節。 　　游戲玩法建議 　　1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。 　　2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。 　　3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。 　　二、教學活動建議 　　【活動目標】 　　1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。 　　2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創編不同的鬼臉動作。 　　3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。 　　【活動準備】 　　1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。 　　2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。 　　【活動過程】 　　1、創設故事情境，導入活動。 　　師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。 　　2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。 　　師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？ 　　3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。 　　師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍） 　　師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍） 　　4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。 　　(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？ 　　(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。 　　(3)請個別幼兒示范。 　　(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。 　　(5)幼兒隨樂游戲。 　　5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。 　　(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅?？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？ 　　幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。 　　6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行游戲。 　　(1)討論換朋友的方法。 　　師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友？ 　　師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？ 　　師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？ 　　(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。 　　(3)幼兒聽音樂完整游戲。 　　7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。 　　(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？ 　　(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。 　　三、友情提示 　　1、在游戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。 　　2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。 龜兔賽跑音樂教案7 　　一、活動目標： 　　1．學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。 　　2．能用動作創造性的表現兔子和烏龜的主要音樂形象。 　　3．通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導幼兒進行自由發揮的探究與創造活動。 　　二、活動準備： 　　烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等。 　　三、活動過程： 　　1．律動進場 　　2．節奏練習 　　3．導入活動： 　　師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。 　　4．完整欣賞： 　?。?）幼兒欣賞第一遍 　　師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象） 　?。?）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內容。 　　師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事…… 　　幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講） 　?。?）幼兒欣賞第三遍 　?。?）出示顏色卡，啟發幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。 　　5．分段欣賞，幼兒用動作參與與感受 　?。?）第一段：這一段音樂表現了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧。 　　重點引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現 　?。?）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作） 　　6．配樂故事表演。 　　師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？ 　　請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！ 龜兔賽跑音樂教案8 　　教材分析： 　　《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出。演出后深受兒童的喜愛和歡迎，于1960年出版總譜并灌制了唱片。多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。 　　作者根據童話《龜兔賽跑》的故事情節，采用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述。以管弦樂器特有的音樂和表現力，塑造了小兔子和烏龜的形象以及他們各自的動態。樂曲發揮了管弦樂隊豐富的表現力，生動地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節。樂曲通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育和關于管弦樂隊的知識。 　　學情分析： 　　從一年級學生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發揮學生通感作用，培養學生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術與視覺，運動覺聯系在一起，發揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯覺作用，促進學生對音樂作品的深入理解，幫助學生藝術、思維能力和審美心理的發展，利用他們認識音樂的規律有機的學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。 　　教學目標： 　　美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的： 　?。?）指導學生感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同 　　音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容，通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。 　?。?）通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用多媒體引導學生進行自由發揮的探究與創造活動。 　　教學重點、難點： 　　調動多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境。 　　用各種藝術表現形式表達自己對《龜兔賽跑》音樂的獨特感受與見解。 　　教學準備： 　　烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼,多媒體課件。 　　教學過程： 　　一、活動開始： 　　1、學生隨音樂進教室。 　　2、故事導入： 　?。◣煟┬∨笥岩欢ǘ悸犨^烏龜和兔子賽跑的故事吧，誰來把這個故事描述一遍？（生講故事）。（師）今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣（電腦制作。） 　　二、新課教授。 　　1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。 　?。?）師：首先讓我們來認識一下兩件樂器。 　?。ó嬅娉霈F單簧管圖片和“大管”圖片）：一件樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答） 　　老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！ 　　師：還有一種管弦樂器是大管。 　　這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？ 　　老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！ 　?。◣煟┈F在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節奏表演烏龜和兔子的動作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。 　　2、完整的欣賞全曲。 　　師神秘